精选教学设计方案模板集锦8篇

时间:2024-06-12 16:25:38
精选教学设计方案模板集锦8篇

为了确保事情或工作有序有力开展,时常需要预先制定一份周密的方案,方案属于计划类文书的一种。那么大家知道方案怎么写才规范吗?下面是小编为大家收集的教学设计方案8篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

教学设计方案 篇1

教学目标:

1.了解蚕生长的整个过程及生长过程的几次变化。

2.学会本课的9个生字,两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3.初步了解蚕的生长过程,激发学生观察、研究昆虫的兴趣。

教学重点: 1.有感情地朗读和背诵课文。2.正确、美观地书写生字。

教学难点:让学生了解蚕的整个生长过程及不同的时期不同的变化。

课时安排:2课时

教学过程:

第一课时

一、看图介绍,导入新课

1.出示"蚕"的图画

今天,老师给小朋友带来一个新朋友,是什么呀?(蚕)

2.出示生字“蚕”。 板书:蚕(强调平舌音)。

请小朋友把这个字的音读准。你用什么方法记住这个字?

3.谁见过蚕?能指着图来介绍一下吗?

4.从字形看,蚕是“天下第一虫”,那它究竟能发挥什么作用呢?(它吐出的蚕丝织成美丽的丝绸,做成围巾、衣服……)

5.古时候的人们把蚕称作“天虫”,蚕能吐丝结茧织成美丽的丝巾。蚕儿是个宝,蚕结的茧,可以缫丝,织绸,还可以入药。早在两千年以前,我国的丝绸就已卖到国外,丝绸是我国的骄傲。

我们亲切地把它称作"蚕宝宝",而这里小作者亲切地把它称作“蚕姑娘”。谁亲切叫它一声?(指名读)(出示文中蚕姑娘)

6.今天我们就来学习:(显示课题,读题)蚕姑娘。

二、练读检查,读通课文

1.按要求练读课文。

⑴ 第一遍自己大声读课文,标出自然段号,圈出生字,并把生字多读几遍。

⑵ 第二遍与同桌按自然段轮读,同时指出对方读得错误或不流利的地方,并练习改正。

⑶ 第三遍找自己的好朋友一起读一遍,互评:读得正确、流利的打“★”。

2.检查自读情况。

⑴ 出示文中去拼音的生字、词语,开火车读。(重点指导:卵)

⑵ 全班齐读第一自然段,师评价。

⑶ 指名一学生读第二、三自然段,自我评价。

⑷ 指名一排学生读第四、五自然段,学生评价。

⑸ 男小朋友齐读第六、七自然段,女小朋友评价。

三、初步理清课文内容

1.课文向我们介绍了蚕姑娘的一生变化,蚕姑娘一生会经历哪几个不同的阶段?“蚕卵、蚕、蚕茧、蛾”怎样排序?

2.找出各个阶段的段落:卵——1自然段 蚕——2-5自然段

茧——6自然段 蛾——7自然段

3.齐读全文。

4.试填课文内容。

四、学习记忆,指导写字

1.认读本课生字:蚕 姑 娘 桑 旧 换 胖 盖 响

2.共享记字好方法。

⑴ 比较法:响——向

⑵ 猜谜法:15天——胖(15天为半个月)

24小时——旧(24小时为一日)

上面的“羊”没尾,下面的“血”没辙——盖

[3] 部件法:蚕姑娘

3.田字格内范写“胖”、“响”“旧”“盖”,“蚕姑娘”,学生书空。

4.习字册上描红、临写生字。

五、小结

蚕姑娘从卵转变为茧再转变为蛾,它们是怎样渐渐变化的呢?我们下节课再学习。

六、巩固练习。

1.熟读课文。

2.给生字扩词找朋友。

3.抄写生字。

七、板书设计 2.蚕姑娘

卵 蚕 茧 蛾

第二课时

一、复习导入:

上一节课,我们初步学习了蚕姑娘一课,初读了课文,学习了生字,还了解到蚕姑娘一共要经历四个阶段的变化:卵——蚕——茧——蛾。今天我们就一起来研究蚕结茧前的生长变化过程。

二、学习第1自然段。

1.齐读第一自然段后指名答:你知道了关于(蚕姑娘的)什么?

(蚕姑娘是在春天天气暖洋洋的时候从蚕蛹里钻出来的。)表扬会读书的孩子。

过渡:刚从蚕蛹里钻出来的蚕姑娘是什么样子的?你怎么知道的?

三、学习课文的第2—5自然段。

(一)学习第一次变化

1.我们先来看看她的第一次变化吧!请大家轻声读第二自然段,想想第二自然段有几句话?

2.读书,就要好好地读,读通,读懂,有耐心地读,再请大家读第二自然段,这一次用默读的方法,并动动手,把第二自然段中描写蚕姑娘动作的词语圈起来。(出示课件文字:成长过程)

指名答。(板书:吃 睡 脱 醒)

3.睡前的蚕姑娘是什么样子的呢?(出示课件文字:睡前的样子)而当它美美地吃了几天桑叶,尽情地睡了一觉后,却变成了黄姑娘。你觉得这是一个怎样的变化?(神奇的,有意思的……)

指导朗读,齐读。

4.你能根据老师的提示试着背一背第二自然段吗?

出示课件:( )的蚕姑娘,吃了( ),就睡在( ),( ),脱下( )。醒了,醒了,变成( )。

5.蚕不吃不动,这种睡叫“蚕眠”我们叫它头眠,后面的三次分别叫二眠、三眠、大眠。

(二)学习第二、三、四次。

1.过渡:瞧,蚕姑娘的睡眠这样有趣,那么二眠、三眠、大眠 与头眠有什么相同和不同之处呢?继续学习就知道了。

四人小组同学合作学习:

2. 自由读课文3、4、5三个自然段,和第2自然段比一比,有什么一样,又有什么不一样的地方吗?

3. 汇报:

一样的地方:都是吃 睡 脱 醒这几个变化的过程

不一样的:分别变成白姑娘、一天天发胖、一天天发亮 板书

师:蚕姑娘脱下黑的、黄的旧衣裳,换上了嫩白的新衣裳,一天变得漂亮起来,心情怎么样?越来越高兴。你能读出这种心情吗?

指名分自然段朗读。

4.指导背诵。

师:细心的孩子会发现,3 4 5 自然段与第二自然段?心再细一点,你还会发现,这其中个别的词语发生了变化。

(1) 出示比较。就睡在蚕床上。又睡在蚕床上。为什么不用“就”而用“又”?举例说明

(2)指导背诵

师过渡:睡了四回的蚕姑娘终于睡足了,他要干吗了?指名读第六段。

五、学习第6段。

1.原来他要到蚕山上吐丝结茧了。(出示图片帮助理解)

⑴看课件理解“蚕山”。

⑵右边图片上画的是什么,(茧子, ……此处隐藏4341个字……予是快乐的而难忘。)

2、保罗难忘的只是这个结果吗?我说,不是!我想,让他永远记忆犹新的更会是那晚他明白给予是快乐的这句话的过程,因为在这个过程中,他有了两次错误的想法,是小男孩用自己的言行教会了他要懂得给予。

──第一次错了

⑴ 保罗是在什么样的情形下有第一次的错误的想法?这错误的想法是什么呢?

⑵ 但是小男孩的回答却让他十分惊讶!

指导读好小男孩的话。

⑶ 他明白给予是快乐的了吗?

体会不由自主。

(联系:圣诞夜相当于中国的除夕之夜,他应该快点回家和家人团聚。)

过渡:他真正懂得给予是快乐的了吗?并没有!因为他又想错了。

──第二次错了

⑴ 保罗是在什么样的情形下让他有第二次的错误的想法?这错误的想法又是什么呢?

⑵ 不过,这回他又错了。小男孩是如何用自己的行动来告诉他的呢?

重点指导读好小男孩的话。

(欣喜→郑重。)

(个别读,齐读。)

⑶ 这回保罗真正懂得了给予是快乐的,因为──(引读12自然段)

如果让你在把字前加个词,你会加什么?为什么?

(连忙→不由自主。)

⑷ 多么感人,多么温馨的一幕啊!让我们齐读最后两个自然段!

3、小结:

这个圣诞夜,对于小弟弟,五彩的橱窗、夜景让他难忘;对于小男孩,他送给了残疾弟弟一个最好的圣诞礼物,他感觉自己成了大人;对于保罗,他目睹了一幕人间真情,并在给予中品尝到了一丝甜蜜与快慰,他同样不会忘记这个夜晚。

学到这儿,我们回过头再来看板书,你能加上一个字(板书:( ),!)将这两句话连成一句话吗?(索取是快乐的,给予更是快乐的!)齐读。

四、拓展,内化真情

是的,索取是快乐的,给予更是快乐的!

你们听,老师有这么一个故事──

1、配乐朗读《爱心树》。

2、此时,你脑海中是不是浮现出许多熟悉而又亲切的脸庞?你心里是不是有很多话想说?放在心里,让我们珍视,让我们珍藏,让我们用今后一生的行动来诠释!

五、板书

索取是快乐的,给予(更)是快乐的!

保罗

↙ ↗ ↘

小男孩 → 小男孩的弟弟

教学设计方案 篇8

【教学目标】

〖知识能力目标

1、快速阅读课文,概括课文内容要点,理清文章的思路。

2、领会运用比喻这一修辞手法的妙处。

3、初步学习说明文的基础知识。

〖情感目标

培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

【教学重点】

把握课文主要内容,理清写作思路,初步掌握说明方法。

【教学流程】

导入新课──整体感知──研讨探究──巩固练习

【教学时间】

二课时。

第一课时

〖教学目标

知识能力目标:

1、快速阅读课文,概括课文内容要点,理清文章的思路。

2、初步学习说明文的基础知识。

情感目标:培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

〖教学重点

把握课文主要内容,理清写作思路,初步掌握说明方法。

一、导入新课

唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道,东边日出西边雨,道是无晴却有晴,生动地描绘了一种有趣的天气现象。天气的变化也自有它的规律,自有它的征兆。现在,我们来看一组图片,你能说出它们与天气有怎样的关系吗?今天我们来学习一篇科学小品文《看云识天气》。

1、出示学习目标。

2、说明文:

说明方法:下定义、打比方、作比较、分类别、列数字、图表说明、事例说明。

二、整体感知

1、检查预习生字情况:

峰峦 一霎那 点缀 绫纱

弥漫 晕头转向 月晕 崩塌

2、根据释义写出词语:

一会儿,形容时间极短。 (峰峦)

事情显露出来的迹象。 (预兆)

轻巧优美。 (轻盈)

(烟尘、雾气、水等)充满、布满。 (弥漫)

即将出现的迹象。 (征兆)

崩裂而倒塌。 (崩塌)

3、默读课文,思考:

⑴ 云和天气有怎样的关系?切合文题揭示云和天气关系的词语是什么?它运用了哪种说明方法?

明确:云就像是天气的招牌,打比方。

⑵ 有关云和天气的关系,作者从哪些方面说明的。找出标出说明角度变化的句子。

明确:从云的形态,云的光彩两个方面介绍云和天气的关系。

⑶ 本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况?

做练习册P59第二题。

形态变化天气征兆产生分布情况及色彩天气征兆

4、说明方法:分类说明法是把事物按照一定的标准分为若干类别,再加以说明的方法。这种分类别的说明方法不仅能把不同事物的不同特征说清楚,而且会使说明的条理更清楚。

说明顺序:逻辑顺序。

第二课时

〖教学目标

知识能力目标:

1、语言训练。

2、初步学习并运用说明文的基础知识。

情感目标:培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

〖教学重点

语言训练,初步掌握说明方法

一、研讨探究

1、本文是一篇介绍科学知识的说明文,但语言生动,对云的描摹也细致形象。作者主要采用了哪些修辞方法?运用这些方法有何好处?

学生齐读第一段,完成练习册P59第3题。

教师讲解:记叙文中,比喻是一种修辞手法;说明文中,运用比喻来说明事物,叫比喻说明,简称打比方。课文中打比方的运用,使文章生动活泼,饶有趣味。

二、语言训练

1、学生在课文中画出运用比喻、排比等修辞方法的句子。

2、仿照课文造句。

示例:天上的云像峰峦,像河流,像雄狮,像奔马

造句:

远处的霓红灯亮了,

夜幕四合,周围的群山

三、教师小结

本文介绍了种类繁多的云及云的光彩,但文章层次清晰,很有条理,关键在于作者选取了合理的说明顺序。先说什么,后说什么,作者做到了心中有数。另外,作为一篇科普说明文,作者写得非常生动形象,这得益于运用了恰当的修辞方法。除此外,更重要的是对于自然现象的细心观察。其实,只要我们做生活的有心人,善于观察,一样可以写出精彩的文章来。

四、拓展延伸

1、《三级讲练》课外阅读。

2、积累交流自己收集到的有关云的谚语、成语、俗语、诗词等。

五、布置作业

留心自然界的各种现象,写一则观察日记。

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